讓讀書變得更有智慧 —— 智慧課堂的未來值得期待 | 青年教師成長計劃
讓讀書變得更有智慧 —— 智慧課堂的未來值得期待 | 青年教師成長計劃

南充市儀隴縣城北小學校語文老師兼班主任戴亞玲老師接受采訪。

 

大家是否還記得小學一篇課外閱讀《愛書如命的人》,講述的是魯迅先生讀過的書浩如煙海,雖然他一生清貧,但他購置的書僅據《魯迅日記》“書賬”統計,從1912年到1936年就達9000多冊。所以書是魯迅先生最大的財產,而魯迅先生是愛書如命的人,這樣講一點也不為過。

 

這篇文章對于90后的戴亞玲老師來說記憶猶新。戴亞玲老師是南充市儀隴縣城北小學校(以下簡稱“城北小學”)的一名語文老師兼班主任。在孩子們眼里,她是學校的顏值擔當,美麗親和,課上是傳道授業解惑的師者,課下是關愛學生無微不至的家人,同學們公認戴亞玲老師的兩大愛好,一個是愛笑,另一個是愛書。

 

 

 

2013年,戴亞玲老師畢業于樂山師范學院。畢業后,她立即回到家鄉參加儀隴縣特崗教師招聘,作為一個90后,最終她帶著年輕人的活力和對教育事業的憧憬來到了儀隴縣城北小學校。

 

由于城北小學去年9月1日才正式招生行課,所以戴亞玲老師成為了儀隴縣城北小學校的第一批教師,目前擔任語文老師兼四年級(2)班的班主任。

 

從紙質到電子 智慧教育變革進行中

 

讀大學時,戴亞玲老師主修漢語言文學專業,后來成為語文老師,最大的興趣愛好一直是讀書。“蹉跎莫遣韶光老,人生唯有讀書好。”除了保持自己的閱讀習慣,對學生們她也在積極培養孩子們養成良好的讀書習慣。只不過她沒有想到,來到教育基層,從閱讀到書本,再到課堂教學方式都在進行著一場變革。

 

這場變革就是智慧課堂。電子書本代替了沉重的書本,孩子們得到了減負,同時又可以促進閱讀興趣進一步培養。依托平板電腦的電子書包有紙質材料無法替代的優勢:它能激發學生的好奇心,利于學生集中的精力,閱讀量可以迅速提升。學生喜歡的好言好句、作文講評時優秀金句都能直接上傳到班里的電腦上,這也是紙質書本和材料無法實現的功能。

 

 

 

雖然書本是“電子”的,但智慧課堂里的“書包”本質還是書,它專門用于教學,里面定制了個性化的學習系統,無法玩游戲和做與學習無關的事,在老師家長的科學引導下,電子書包相對于傳統紙質課本、教輔還有課堂在智能化、信息化和交互性上的優勢就會凸顯:

 

1.它有著豐富而高質量的資源,閱讀質與量均有保證;

2.它有諸多有效的功能,課堂互動可完成自動收集錯題和再次訓練;

3.老師家長可即時監管和教育,作業信息的電子化傳輸和批改;

4.電子書包的使用蘊含著挑戰、分享、協作、展示、獎勵等因素,讓閱讀和作業更富有趣味性。

 

閱讀電子書和使用電子書包學習的過程中,最讓大家擔心的問題就是視力和成癮問題。愛讀書是一件好事,但長久閱讀和閱讀習慣不良會造成孩子的視力問題。想象一下,當代孩子如果像魯迅先生那樣的閱讀量,視力極有可能受影響,但是“技術沒有對錯,優劣在于使用技術的方式。”

 

使用電子書包智慧閱讀和智慧教學,老師都要經過專業培訓,掌握最科學的使用方法。并將最高效、對孩子在視力方面的影響最小的使用方式傳授給學生。當然這個過程最重要的還有監管,學生使用時長可以在線監測,電子書包的使用情況都在老師的掌控之下,以健康為前提,不濫用,不亂用。

 

智慧課堂讓知識鮮活起來

 

國際未來學研究所儒佛內爾博士說過:“明天的資本,就是智慧。”課堂教育的的最高目標,就是以真善美為導向,培養和發展孩子個性化的“智慧”。知識是智慧的結晶,但有一定的固化性,學生受教需要生動性領悟,而智慧課堂便是當下讓知識變得鮮活最直接的方式。

 

讓知識鮮活起來,就是再現知識的發生與發展過程,激活其中蘊含的人文精神和科學精神。以閱讀為例,不能死讀書,讀書不是為了逞一時之快,感一時之爽。閱讀的過程應當是動態的,立體的,全面的。

 

 

 

傳統書本僅依靠自身文字領悟能力和想象能力,還有老師的參考和指導;但是智慧書本就不同了,它能科學整合知識、教學資源還有教師經驗,并讓三者最大程度地發揮效用。

 

“莫笑農家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復疑無路,柳暗花明又一村。”以前語文課上,我們背詩詞就是跟讀,反復朗誦,但所處環境和時代背景不同,我們僅靠書本上的一張背景圖片想象陸游筆下的山西村。如今有了智慧課堂,老師學生可根據雙屏互動,呈現數字圖像,讓山西村的田園風光活起來,讓學生對詩文的理解會更加深刻,背誦起來就更簡單。

 

對于語文學科來說,在教學中學生的背寫量非常大、老師的批改量也很大,智慧課堂幫助實現了學生的自主批改,很大程度上能提升語文課堂上的教學效率;而語文老師可以使用智慧課堂給學生推送大量的閱讀材料,幫助學生拓展閱讀范圍,為提升學生的文學素養起到了至關重要的作用。


除此之外,語文教學中好的文章也可以積累,或者設置問題進行搶答,這是學生們最感興趣的環節。以前傳統教學中,一個問題,多人舉手,老師不知道抽哪一個,就可能造成忽視有些學生感受的情況。如今用隨機抽和搶答的方式,使學生既對語文產生了興趣,又鍛煉了他們的動手能力。因此,智慧課堂即將走進城北小學,戴亞玲老師對智慧教育的未來非常期待。

  

策劃:文軒教育&華西都市網

編輯:韓建文

視頻:林悅婷&王清

海報:劉津余


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